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余雷:和孩子們一起幸福的閱讀
[作者:發布時間:2020-07-24 10:04來源:昆明市政協閱讀次數:32]

給孩子們送書、陪著孩子們一起閱讀,希望通過閱讀讓孩子們快樂成長,她們就是昆明市婦聯親子閱讀推廣的志愿者、民進會員,昆明著名的兒童文學作家,兒童閱讀推廣人,昆明學院教授余雷是她們中的一員。今天,讓我們走近她,一起聽聽她和孩子們一起閱讀的故事。

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余雷:民進會員、云南省第十三屆人大代表,中國作協會員,昆明學院教授,安徽大學兼職教授,新閱讀研究所副所長,昆明學院民族兒童文學研究所所長,中央人民廣播電臺鄉村之聲“小小讀書郎”導師,《兒童文學》十大金作家之一。作品曾獲冰心散文獎,冰心兒童圖書獎,冰心新作獎,臺灣九歌第二十屆現代少兒文學獎,“周莊杯”短篇小說獎等獎項。已出版兒童文學理論專著和作品數十部

“孩子的童年是短暫的,如果他們花費大量的時間卻沒有讀到好書,那就是成年人的失職?!闭f起做閱讀推廣的初衷,余雷直言不諱,她期望自己能盡可能多地把適合孩子們的好書介紹給他們,讓他們從閱讀中獲取更多的智慧、溫暖和勇氣,讓書籍陪伴他們成長。


和孩子一起閱讀,共同成長

與閱讀推廣結緣是在2009年,那一次是幫朋友的忙,走進校園,給孩子們講故事,發現很多好書孩子們都不知道,跟老師交流的時候,老師對優秀的兒童文學作品也知之甚少。作為兒童文學作家,她深感自己肩上的擔子很重,似乎是一種責任心的驅使,在閱讀推廣這條路上,她從沒有停下來過。

做兒童閱讀推廣近10年來,余雷走進很多學校給孩子們講故事,同時也有很多故事在自己身邊上演,“很多故事都是遺憾的。無論鄉村小學或是城市小學,孩子們遇到的成長困惑大多是一樣的。他們期望作家能為他們解答一些成長的疑問,能讓他們更快樂地學習和生活。但我能做的很有限,并不能讓每個孩子都滿意?!庇嗬自捳Z間,顯露出的是對自己以及閱讀推廣人深深的期望。

在與孩子的相處中,令她印象深刻的是,在書店和圖書館給孩子們講故事。起初孩子們都是坐在椅子上,彼此之間有一定的距離。但是隨著故事的發展,很多孩子會慢慢靠過來,甚至爬過來?!斑@個時候我就知道,這個故事講得不錯,讓他們喜歡了?!敝两窈⒆觽兟拷拿篮卯嬅?,始終一遍一遍在她腦海中放映著。

很多時候,我們以為會帶給孩子什么,其實更多時候,孩子在啟發我們。在和孩子們一起閱讀的時候,常常會被他們的善良和天真感動。成年人看待世界的眼光沒有他們純凈和無邪,我們有更多的功利和世俗。孩子也可以成為我們的老師,讓我們反省自己的想法和作為?!耙虼?,做閱讀推廣近10年來,也是我和孩子們一起成長的過程。能為孩子們寫作是幸福的,能和他們一起閱讀是快樂的?!?/p>

余雷教授認為:“一部優秀的兒童文學作品,應該是以能夠為孩子提供,能讓他們理解的故事和人物為基礎,在閱讀的過程中,讓孩子建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。并且,能夠通過作品中的故事,讓孩子學會思考?!?從2000年起,余雷教授就開始了兒童文學的研究與創作,被問及初衷時,余雷教授表示,大學畢業后,她被分配到一所技工學校工作,后來又調動到一所師范學校工作。 因為一直生活在校園里,有很多和學生一起生活和工作的故事,慢慢就有了寫下來的想法。而她發表在《兒童文學》雜志的處女作《永遠的逗號》就是一個校園故事。 2001年,余雷教授到北京師范大學高校教師學位班學習,師從王泉根教授,正式開始了兒童理論研究。文學創作并不像我們平時寫幾篇文章,打幾個字那么簡單,這既要求作家具備敏感、記憶力等一些必須的心理素質,更要求作家對現實生活充滿熱愛和激情,讓自己在現實生活發現,并接受更多新鮮的素材,使自己的靈感保持著不斷噴涌的狀態。面對大孩子社區的編輯,提出關于創作中遇到的靈感問題時,余雷教授稱:“靈感并不能成為妨礙寫作的問題。寫作是一件有趣的事情,就算有壓力,也是我自己選擇的。在平日的創作中,如果實在寫不出來了,我就不寫了。等什么時候有了靈感,再寫就是了?!敝袊骷覅f會會員、文學博士李學斌,曾對余雷教授作出了高度評價:余雷是個兒童文學的多面手,她甚至能一手寫少年武俠,一手寫文學評論。理論、兒童小說、散文、童話都能來一筆的人,在兒童文學界實在不多。

余雷教授表示:閱讀并不僅僅是知識的積累,它更大的意義在于我們的交流與思考。激發閱讀興趣,培養閱讀習慣對小學階段孩子很重要。在孩子還無法行萬里路的時候,通過讀萬卷書認識世界,對于孩子來說就顯得極其重要。 想讓孩子愛上閱讀,家長必須以身作則。陪著孩子一起讀書、交流、思考,這才是真正有效的親子閱讀。


閱讀開闊視野和心胸

回過頭來,余雷談起了自己閱讀路上的向導,“那是一本叫《民間文學》的書,里面有很多短小的民間故事,雖然很多字不認識,但還是連猜帶蒙地讀懂了一個,很有成就感?!蹦莻€時候的她剛上小學一年級,無意中走進了昆明市市民閱覽室。第一次看到很多人聚在一起安靜地看書。捧起書架上的《民間文學》看故事,她被深深吸引了,那以后每天中午都去,閱讀的書越來越多,進入到一個神奇世界的感覺,讓她愛上了閱讀,而且一發不可收拾。

從一個愛閱讀的人,到現在的大學教授、兒童文學作家,再到閱讀推廣者,這是一個快樂幸福的過程。她認為,出版物實在太多,很多時候,“開卷未必有益”,好的閱讀往往能為孩子們洞開一扇窗,讓孩子們視野開闊,體驗別樣生活,在這個過程中,錘煉了心性,讓閱讀者心胸開闊,看得清,拎得清。因此,閱讀推廣人肩負著為兒童閱讀掃除障礙,為兒童讀者挑選適合他們的書的責任。在余雷的一眾作品中,她為兒童讀者推薦的是《小小趕馬人》系列?!斑@是一部探險作品,現在的孩子可能更適合體驗和經歷更多不一樣的生活,讓孩子們知道生活中遭遇困難的時候如何克服和解決,恰好這部作品里面就囊括了這些?!痹谟嗬卓磥?,做一個閱讀推廣者,最重要的是愿意陪伴孩子的精神成長,同時正確的世界觀、足夠多的閱讀量、科學的閱讀方法、對兒童圖書有獨特的理解、了解不同年齡段孩子的不同需求等也必不可少。


尊重孩子的興趣點和關注點

講一個故事,講一本書,或是做一個和閱讀相關的講座;陪伴一個孩子,或是引領一群孩子;可以在教室里,在圖書館,在公園里,也可以通過網絡在線上分享?!巴茝V的方式有很多種,這沒有一定之規?!庇嗬渍J為,閱讀的方式不盡相同,但殊途同歸,所有的努力,所有方式的呈現都只為激發孩子們的閱讀興趣,培養閱讀習慣,讓孩子們享受到閱讀的興趣,引導他們愛閱讀,讀好書。

關心快速取得閱讀力“法寶”的人不在少數,但在余雷看來,兒童閱讀推廣不能急功近利,僅只是激發孩子閱讀興趣就并非易事,更多時候,這實際上是一個潛移默化、春風化雨的過程。

每個孩子都是獨一無二的個體,并不是每個孩子對閱讀都會產生興趣,而且每個孩子的興趣點和關注點不一樣?!白尯⒆訉﹂喿x產生興趣,首先要尊重孩子的選擇,讓他挑選圖書,而不是要他一定要讀成人覺得好的圖書?!焙⒆拥拈喿x習慣并不是堅持21天就能養成的。每個孩子閱讀的動機和需要不一樣,這個時間有長有短,沒有捷徑可走。不同年齡段的孩子閱讀的書目和方式有所不同,閱讀習慣的培養也不一樣。但我們還是可以用設定目標,制定計劃,及時總結等方式讓孩子養成一定的閱讀習慣。

營造好的閱讀氛圍和閱讀環境同樣也很重要?!霸陂喿x過程中成人要有閱讀示范性,不能只是要求孩子閱讀,而自己從不看書。只有在陪伴閱讀,多互動,多游戲,多討論的過程中,讓孩子獲得了閱讀的樂趣,他才會產生閱讀的興趣。這種興趣最初的時候也并不穩定,需要一段時間強化?!?/p>

木蘭、娉婷 / 文

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